CRUZADINHA CIVILIZAÇÕES: EGITO, MESOPOTÂMIA, HEBREUS, FENÍCIOS E PERSAS

RESPOSTAS

Avaliação Mesopotâmia 6º Ano

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA SOBRE A MESOPOTÂMIA:

1- Sobre a Mesopotâmia, responda:
a) origem e significado da palavra Mesopotâmia:

b) Localização:

c) região atual:

d) A Mesopotâmia é banhada pelos rios:

2- Observe a imagem abaixo e responda:

a) Por que a região destacada é chamada de crescente fértil? 

b) O crescente fértil está localizado em quais regiões?

c) O crescente fértil é banhado por quais rios?

3- Qual a importância dos rios para civilizações como a mesopotâmica e a egípcia?

_________________________________________________________________________________

4- Sobre o código de Hamurabi, responda:

a) O que foi o código de Hamurábi?

b) Como código de Hamurábi foi registrado?

c) Antes da criação do código de Hamurábi como as leis eram transmitidas?

d) O código de Hamurábi foi escrito com base na Lei de Talião, cujo princípio é “Olho por olho, dente por dente”, o que isso significa?

5- Descreva as classes sociais da mesopotâmia, destacando o papel de cada uma na sociedade:

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6- Circule as alternativas corretas:

I- A escrita mesopotâmica era gravada em plaquetas de argila com objetos pontiagudos. Baseado nesta informação, como se chamava a escrita da Mesopotâmia?

    a) grega            b) cuneiforme            c) demótica            d) hieroglífica

II- A Mesopotâmia foi habitada por diversos povos que disputavam áreas de terras cultivadas. Esses povos que formaram a Mesopotâmia são:

a) assírios, babilônio, amoritas e sumérios            b) mesopotâmicos, persas, hindus e africanos

c) egípcios, mesopotâmicos e asiáticos                  d) assírios, sumérios, acádios, amoritas e caldeus

III- A respeito do surgimento das primeiras civilizações na passagem da Pré-História para a História,é correto afirmar:

a) As comunidades pré-históricas introduziram a competição social e a propriedade privada.

b) Nas sociedades civilizadas, surge a propriedade privada da terra e dos bens, dando origem às diferenças sociais.

c) Nas comunidades pré-históricas, cada pessoa disputava os resultados de seu trabalho com os demais membros do grupo.

d) É nas sociedades civilizadas que surge um Estado dominado pela maioria do povo.

IV- Assinale a alternativa incorreta a respeito da sociedade mesopotâmica:

a) Devido à variedade de povos que dominaram a região ao longo dos séculos, a Mesopotâmia não preservou a mesma organização social.

b) Os reis que governaram a Mesopotâmia reinaram com poderes absolutos. Não eram considerados deuses, mas uma espécie de representantes dos deuses.

c) A sociedade mesopotâmica era composta sempre por homens livres. Não havia regime de escravidão.

d) A classe dominante controlava a riqueza econômica, a força militar e o saber instituído.

V- Em função dessa atividade econômica construiu-se um sistema de canais de irrigação para melhor aproveitar as cheias dos rios Tigre e Eufrates. Assinale a atividade econômica à qual se refere a frase anterior:

a) Indústria       Metalúrgica      b) Comércio Fluvial          c) Agricultura        d) Pecuária

VI- Sobre a religião mesopotâmica, assinale as alternativas corretas:

a) religião politeísta           

b) religião monoteísta 

c) deuses com características humanas e animais

d) religião cristã 

e) zigurates morada dos deuses 

f) deuses viviam na terra

VII- Sobre as cidades-estados mesopotâmicas:

a) Faziam parte do mesmo reino.

b) Cada cidade-estado tinha suas próprias leis e governantes.

c) se diferenciavam pela língua falada e cultura.

d) as atividades econômicas eram diferentes em cada cidade, pois o clima se diferenciava em cada lugar.

Plano de Aula: História da Escrita

                                      Plano de Aula: História da Escrita                  Por: Juliana Alencar

Serão necessárias 3 aulas de 50 minutos.
Objetivo: Compreender a importância da escrita na história da humanidade.

1º momento:

   Iniciar a aula com uma dinâmica, sem revelar o tema central da aula.

1) Resolva a cruzadinha, usando as letras correspondentes para cada número e descubra as palavras:

1.    A ____________ fez com que o estudo da História fosse dividido entre Pré-História e História.

2.    Na _________________ surgiram as primeiras civilizações.

3.    Os _________________ foram o primeiro povo a aparecer no crescente fértil.

4.    ______________ é nome que pode ser dado a um povo.

5.    Com a ajuda da _______________ podemos lembrar das coisas.

6.    Divisão de  _______________ serve para dividir os tipos de trabalhos ou de pessoas em um povo.

Dica:  

 Depois de completar a cruzadinha, os alunos dirão qual a palavra que cada um considera ser mais importante. Sendo que nosso tema central é  Escrita. Após, questioná-los sobre :

a) qual a importância da escrita no estudo da história? 

b) Por que ela é o marco que separa pré-história da história? 

c) Qual a importância da escrita hoje? 

d) Quais as formas que utilizamos para escrever?

e) sem a escrita, como a memória/história dos povos eram transmitidas para as gerações?

2º momento:

  Exibir o documentário O nascimento da escrita.

Disponível em: link do vídeo o nascimento da escrita https://www.youtube.com/watch?v=d1zFBZILKNc 

Responder:

a)  Qual a diferença entre os primeiros registros da pré-história e os registros feitos pelos povos da mesopotâmia?

b) O que os registros pré-históricos representavam?

c) Os registros dos sumérios eram usados em quais situações?

3º momento:

  Leitura e análise do texto a seguir: 

A escrita e sua história

    A escrita tem uma história muito antiga. Há milhares de anos, os homens começaram a pintar as paredes das cavernas. Há 35 mil anos, os seres humanos passaram a usar símbolos para se comunicar, como pinturas nas paredes e gravuras em rochas. Esses sinais gráficos mais antigos estão na origem da escrita e constituem, com a fala, o grande diferencial dos seres humanos.

    A escrita propriamente dita foi desenvolvida ao longo de várias gerações, em diversas partes da Terra, de forma independente, mas sempre a partir dos princípios surgidos há milhares de anos. Os traços que exprimem imagens constituíram os primeiros sinais da escrita. Eram os ideogramas, desenhos que representavam um objeto ou uma ideia.

   A escrita surgiu no final do IV milênio a.C., na Baixa Mesopotâmia, entre os rios Tigre e Eufrates; às margens do Rio Nilo, no norte da África, e, em seguida, na China (1500 a.C.) e na América Central (1500 a.C.).

    Os ideogramas, pela própria dificuldade de seu uso, exigiam um conhecimento de especialistas: os escribas. A escrita era, portanto, uma prática de poucos; e a leitura, um privilégio a que pouquíssimos podiam ter acesso. Os fenícios inventaram a escrita alfabética, na qual cada letra corresponde a um som e a junção delas corresponde aos sons das palavras. A partir do alfabeto fenício, outros povos desenvolveram seus próprios alfabetos. Os principais são o hebraico, o aramaico, o grego, o latino e o árabe. O alfabeto significou uma simplificação importante da escrita, tendo facilitado muito o seu uso nas atividades cotidianas, como o comércio, além de ter permitido, por sua facilidade, que ela não se limitasse aos escribas. O alfabeto latino foi o que mais se expandiu pelo mundo, sendo ainda hoje o mais utilizado. Os principais sistemas alfabéticos em uso derivam de outros sistemas mais antigos.

1. Grife, no texto, as ideias centrais.

2. Qual é a importância do alfabeto para a escrita?

3. Pesquise em um dicionário o significado das palavras selecionadas a seguir e enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.

4.   Qual a diferença entre os primeiros registros da pré-história e os registros feitos pelos povos da mesopotâmia?  

5.  O que os registros pré-históricos representavam?

 6. Os registros dos sumérios eram usados em quais situações?

Quadrinhos Idade Média/ Feudalismo

Seguem algumas opções de quadrinhos que podem ser utilizados em atividades e avaliações.

Esse último foi retirado do blog: http://historiaemquadrinhosblog.blogspot.com.br/

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 6º ANO- 1 BIMESTRE:

1- Analise as frases a seguir para responder: por que é importante estudar história? (1,0)

A história é a mestra da vida. Estudar História é adquirir consciência da trajetória humana. Consciência do que fomos para transformar o que somos. Raciocinar historicamente é perceber que o presente não se explica só pelo presente: é necessário encarar o presente como sendo ligado ao processo que o produziu, portanto, estudar história é importante porque_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- O historiador é uma peça fundamental em todo o tipo de cultura. Ele retira e preserva os tesouros do passado, interpreta a História, aprofunda o conhecimento do presente. Um povo sem História, e sem o historiador, é um povo sem memória. Sobre a arte de escrever a História e sobre o trabalho dos historiadores, assinale a afirmativa CORRETA: (0,25)

a) Os fatos do passado pesquisados pelo historiador são apresentados de forma definitiva, pois a História nunca muda.

b) A produção crítica da História consiste em selecionar documentos oficiais, apurar os fatos históricos, encadeá-los em ordem cronológica e descrevê-los.

c) O historiador não é um homem neutro. Ele sofre as influências de sua época. Por isso, o pesquisador da História não deve ter a pretensão de fixar verdades eternas.

d) Como o historiador muitas vezes trabalha com material produzido há vários séculos, sua interpretação do passado não sofre a interferência do presente.

3- Nas frases abaixo, assinale corretamente com a letra C aquele que se refere ao tempo cronológico e com a letra H aquele que se refere ao tempo histórico. (0,25)

(    ) Tempo registrado em calendários, que pode ser agrupado em dias, semanas, meses, anos, décadas, séculos, milênios.

(   ) Forma de contagem do tempo utilizada para marcar as ações humanas na Terra, analisando ações de grupos humanos e suas interferências no espaço geográfico, na vida política, econômica, social, educacional.

4- O tempo cronológico pode ser dividido de diversas formas, como meses, anos, séculos e milênios. Analise os fatos históricos e cite a qual século ele pertence (utilize os números romanos) (1,0).

a) Neil Armstrong foi o primeiro a pisar na Lua, em 1969, no século ________

b) Pedro Alvares Cabral chegou ao Brasil em 1500, no século ________

c) Bárbaros invadiram e derrubaram o Império Romano do Ocidente em 476, no século ________

d) As Torres Gêmeas sofreram um ataque terrorista em 2001, no século ________

e) A Primeira Guerra Mundial abalou o mundo e começou em 1914, no século ________

f) A Lei Áurea aboliu oficialmente a escravidão no Brasil, em 1888, no século ________

5- De acordo Com a divisão tradicional da História, escolha uma alternativa que contenha a evolução cronológica correta dos períodos históricos: (0,25)

a) Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Contemporânea e Idade Moderna.

b) Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.

c) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, e Idade Contemporânea.

d) Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Antiga e Idade Média e Pré-história.

6- Nós vimos em nossas aulas que a construção da História é feita com base em diversos documentos, que precisam ser analisados nos seus detalhes. Com base nessas informações, observe a imagem ao lado e faça sua análise, destacando o que você vê e o que ela representa historicamente: (0,5)

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 7- Complete as frases de acordo com as grandes descobertas e invenções pré-históricas: (1,0)

a) Foi um grande passo da humanidade, é o marco que separa a Pré-história e História: ______________________________

b) Sua descoberta permitiu que os homens tivessem sucesso nas caças, se protegessem do frio e dos animais ferozes: ______________________________

c) Foi através da observação (provavelmente de uma mulher) que a humanidade a descobriu. Ela foi essencial para que os grupos humanos se tornassem sedentários: _______________________________________

d) Formaram as primeiras tribos, que deram origem as primeiras vilas e posteriormente as grandes civilizações. A figura do chefe era necessária, bem como as regras de convivência. O sedentarismo originou ____________

e) É considerado o berço da humanidade _________________________

8- Leia atentamente o texto abaixo para responder os próximos exercícios:

Se Charles Darwin visse alguém usar sua Teoria da Evolução para afirmar que seres humanos são descendentes de macacos, certamente morreria de raiva. Ele jamais disse isso. Embora chimpanzés e gorilas modernos lembrem bastante as criaturas que deram origem ao homem, nenhum deles é nosso ancestral. Mas temos com esses bichos, isto sim, um antepassado em comum, que viveu há mais de 6 milhões de anos em algum lugar da África. Se pudéssemos ressuscitá-lo, a criatura seguramente se pareceria com um macaco - afinal, ela também foi uma espécie de primata. Mas teria detalhes anatômicos que não existem em nenhum animal que conhecemos hoje. (…) Nosso ancestral, acabou dando origem a duas linhagens distintas (provavelmente em virtude de mudanças climáticas e outros fatores ambientais). Uma delas seguiu a trilha evolutiva que resultaria nos macacos de hoje. A outra, contudo, percorreu um caminho diferente, até chegar ao homem moderno. Ou seja: somos primatas, sim, tanto quanto os chimpanzés. Até nossos genes são quase os mesmos, 90% iguais. Mas isso não quer dizer que sejamos a evolução [do macaco]. Tivemos um antepassado em comum, só isso. (Texto extraído do site da SuperInteressante)

A) Com base no texto, assinale as afirmativas a seguir com (V)erdadeiro ou (F)also:  (0,75)

(    ) Charles Darwin afirmou que os homens são descendentes diretos dos macacos.

(   ) Tanto os homens quanto os macacos tem um ancestral comum e pertencem à ordem dos primatas.

(  ) O texto afirma que um antepassado comum aos homens e aos macacos viveu no continente africano há mais de seis milhões de anos.

(    ) O texto afirma que chimpanzés e gorilas modernos não lembram em nada as criaturas que deram origem ao homem.

(    ) Segundo o texto, se pudéssemos ressuscitar a espécie que deu origem tanto aos macacos quanto aos seres humanos, ela teria características que não são encontradas em nenhum animal moderno.

(    ) Apesar de termos um ancestral comum, homens e macacos não tem nenhuma semelhança, nem mesmo nos seus genes.

B) Em nossas aulas descobrimos que o homem atual pertence à espécie: (0,25)

 (A) homo sapiens (B) australopithecus (C) homo habilis (D) homo erectus 

10- Sobre a chegada do homem a América, responda: (1,5)

a) Qual rota apresenta a chegada do ser humano à América pela região Norte? _________________________________________________________________________________

b) Qual rota apresenta a chegada do ser humano à América pela região Sul?

________________________________________________________________________________

c) Indique qual é a relação existente entre o mapa, as rotas representadas e o último período de glaciação. ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11- Analise as sentenças e complete com V (verdadeiro) ou F (falso). (0,75)

a) O Brasil encontrado pelos primeiros povoadores era muito parecido com o de hoje. ( F  )

b) Na época dos primeiros povoadores, as áreas florestais eram reduzidas, e a maior parte do território estava coberta por vegetação rasteira. (  V )

c) Na época dos primeiros povoadores, existiam tigres-dentes-de-sabre, gliptodontes e preguiças gigantes.( V )

d) As escavações arqueológicas não contribuíram para as descobertas realizadas. ( F  )

e) O Brasil encontrado pelos primeiros povoadores apresentava um clima seco e frio. (V   )

12- Os primeiros brasileiros: Como seriam os primeiros habitantes do Brasil, qual a História mais antiga de

nossa terra? Para conhecer os primeiros habitantes do continente americano, podem-se pesquisar restos esqueletais humanos ou materiais que se consideram associados à presença humana. (1,0)

FUNARI, Pedro Paulo Abreu; Silva.Pré-história do Brasil, 2002.

a) Qual é a relação existente entre o texto e os sambaquis? Explique:

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b) O que são sítios arqueológicos e qual sua importância na construção da história da humanidade?

_________________________________________________________________________________

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AVALIAÇÃO 7º ANO - 1º BIMESTRE FEUDALISMO, CRUZADAS, ISLAMISMO

1- Sobre o feudalismo, responda o que se pede: (0,5)

a) Em qual período histórico ocorreu?______________________________________________

b) Em qual continente se desenvolveu? _____________________________________________

2- Explique como teve início o feudalismo.(1,0) _________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- Observe atentamente a imagem e responda o que se pede.      

a) Como funcionava o sistema de feudos?      (0,5)                                                          __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Os mansos eram divididos em três: manso senhorial, manso servil e manso comunal. Explique-os: (0,5)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Na imagem acima, o quadro destacado representa uma inovação  agrícola que possibilitou aumento da produção. Explique o que é e como funcionava: (0,5) _________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Utilize os números abaixo para indicar, na imagem da página anterior, quem foi o responsável por cada um dos mansos representados. (0,5).   1- Senhores feudais     2- Servos    3-Terras de uso comum

	e-  Circule na imagem anterior, a construção que era a residência do Senhor feudal.(0,25)

 4- A Imagem mostra como era composta a sociedade feudal da época. Para cada personagem dê a camada social correspondente?   (0,75)   

 01 _______________________ 02_______________________ 03 _________________________

   

5-  Sobre a Idade Média e o feudalismo, assinale (V)erdadeiro ou (F)also. (1,0)

(   ) Banalidades, prestações, corveia e dízimo eram impostos pagos pelos vassalos aos seus senhores.

(  ) Nas oficinas se desenvolviam manufaturas e as relações de trabalho se desenvolviam entre mestres e aprendizes.

(   ) As corporações de ofício definiam regras para o desenvolvimento das profissões nas cidades.

(   ) A Idade Média também é chamada de Idade das Trevas, demonstrando corretamente que naquele período não houve qualquer desenvolvimento cultural.

(   ) Vassalos recebiam feudos de seus protetores, tendo para com eles o dever de fidelidade.

(   ) As primeiras universidades surgiram na Idade Média.

(   ) O período medieval se dividiu em Alta e Baixa Idade Média.

(   ) A partir do século X a agricultura passou por desenvolvimento, as cidades e o comércio renasceram.

(   ) Suseranos eram grandes proprietários que concediam feudos a seus protegidos.

6- Foi um sistema político, social e econômico que se instalou na Europa durante a Idade Média, caracterizado pela descentralização do poder e pela economia ligada à agricultura e pelo trabalho dos servos. (0,5)

a) capitalismo              b) comunismo        c) Feudalismo     d) Islamismo

7- A imagem ilustra, com humor, a formação dos primeiros Estados Nacionais, do qual podemos afirmar: 0,5

A- o poder dos reis não teve muita importância para formar as primeiras nações.

B- as primeiras nações que se formaram foram na Europa e governadas por presidentes.

C- Nações como Espanha e Portugal surgiram governadas por reis muito poderosos.

D- Nos dias atuais a maioria das nações do mundo seguem o governo da Monarquia

8- Antes da formação de Portugal e Espanha, na Península Ibérica, a região teve de ser recuperada das mãos dos muçulmanos. Esse período da história é chamado de: (0,5)

A(     ) Cruzada           B(     ) Guerra Santa                                     

C(     ) Reconquista     D(     ) Grande Guerra      

  9- A convocação das Cruzadas foi uma iniciativa (0,5)

A (     ) da Igreja Católica                             

B (     ) dos nobres     

C (     ) dos muçulmanos                               

D (     ) dos servos 

 10- Em relação as Cruzadas podemos afirmar que eram : (0,5)

a-  Expedições de caráter somente religioso para libertar Jerusalém.                                  

b- Eram expedições realizadas para promover a paz entre Muçulmanos e cristãos                        

c- Expedições de caráter militar e religioso para libertar Jerusalém.         

d- Eram expedições militares promovidas  pelos  muçulmanos contra  os  cristãos.

11- Os povos do deserto: Os árabes nômades que habitavam essa península eram conhecidos como beduínos. Eles aproveitavam os oásis para cultivar plantas como trigo, lentilha, cebola, alho e legumes. Praticavam o pastoreio, criando cabritos, carneiros e, também, camelos, que eram seu meio de transporte. Eles também praticavam o comércio e, com suas caravanas, percorriam longas distâncias levando e trazendo mercadorias dos mais diversos lugares. De acordo com o texto responda as questões abaixo: (1,0)

a) Quem eram os beduínos?__________________________________________________________

b) Onde moravam?_________________________________________________________________

c) Que produtos agrícolas cultivavam? _________________________________________________

d) Como realizavam o comércio de mercadorias? ________________________________________

12- Responda: (1,0)

A- Profeta que disseminou o islamismo: _________________ 

B- Livro sagrado para os muçulmanos: __________________

C) Um dos 5 pilares do islã_________________ 

    

                                                                                                     

Avaliação I de história - 6º ano. História, Fatos, Fontes, tempo.

1) Analise a expressão a seguir para responder: porque é importante estudar história?

   A história é a mestra da vida. Estudar História é adquirir consciência da trajetória humana. Raciocinar historicamente é perceber que o presente não se explica só pelo presente: é necessário encarar o presente como sendo ligado ao processo que o produziu, portanto, estudar história é importante porque __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2) O filósofo alemão Karl Marx disse, “Os homens fazem a história, só não sabem que a fazem.” Segundo essa afirmação, responda:

a) O que o filósofo quis dizer ________________________________________________________

b) Quem é o agente/ator da história? __________________________________________________

3) Todas as nossas ações estão relacionadas ao tempo. Vivemos em uma época em que o tempo e suas medições são partes importantes do cotidiano. A maneira como cada sociedade conta o tempo está relacionada com seu modo de usá-lo. Assim como existem diversas formas de contar o tempo, há diversos modos de vida convivendo em uma mesma época.

Sobre as informações acima responda:

a) Quais são os objetos que o ser humano usa para medir o tempo? ___________________________

_________________________________________________________________________________

b) Que mudanças acontecem na natureza e que nos fazem perceber a passagem do tempo?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Qual a importância do calendário? R: ________________________________________________

_________________________________________________________________________________

d) Que fato marcou o início do nosso calendário? R: ______________________________________ 

4) Leitura e análise do texto:

Calendário indígena

Janeiro, mês de milho. Julho, mês de periquito.

Fevereiro, mês de abóbora. Agosto, mês de tracajá.

Março, mês de batata. Setembro, mês de “Kuarup”.

Abril, mês de curso [d’água]. Outubro, mês de pequi.

Maio, mês de banana. Novembro, mês da chuva.

Junho, mês de timbó. Dezembro, mês de melancia.

Tawala Trumai. Geografia indígena: Parque indígena do Xingu. São Paulo/Brasília: ISA/MEC/PNUD, 1996. p. 53

A partir da leitura do poema, escreva no espaço a seguir os elementos utilizados por esse grupo indígena para a marcação do tempo: ____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5)  leia o texto com atenção:

   Era dia 11, faltava pouco mais de duas semanas para seu aniversário. Tudo estava normal como todos os dias. Alice procurava um desenho legal na TV. Enquanto pulava de canal em canal, viu o caos. A menina não costuma ver jornal, mas alguma coisa não estava bem! ... alguma coisa muito séria acontecia em algum lugar do mundo. Ela continuava trocando de canal e tudo estava igual. Todos os canais passavam as mesmas cenas. Ela, então, parou para ver o que havia acontecido. Em segundos ficou chocada! Muitas pessoas, muita gente da televisão de todos os canais. Gente desesperada! Muita fumaça! Muita polícia e bombeiros! Ainda sem entender o que se passava, Alice leu a legenda do noticiário que dizia “Dois aviões se chocam com o World Trade Center. As torres gêmeas caíram”... e lamentou muito o acidente.

   Logo, novas notícias surgiram e o que parecia um simples acidente era nada mais, nada mesmo, do que atos terroristas. Alice tão ingênua ainda, se pôs a pensar, como pessoas são capazes de tamanha maldade? Como puderam matar tantas pessoas inocentes? De onde tiraram coragem para entrar em um avião e guiá-lo em direção à morte?

   A menina ajoelhou-se e conversou com Deus. Pediu que um milagre acontecesse. Sim! Um milagre! Como aquele que Moisés e seu povo presenciou. Da mesma forma que o mar se abriu para salvar o povo hebreu, Alice desejava que um vento forte empurrasse os aviões para longe daqueles edifícios e que pudesse voltar no tempo, como nos filmes, para impedir que esse triste fato acontecesse. Como nas novelas, desejava acordar e perceber que tudo não passava de apenas um pesadelo. (Escrito por Juliana Alencar)

    O texto apresenta as narrativas de diversos fatos. Os fatos são acontecimentos, já os fatos históricos são grandes acontecimentos, comprovados por fontes e que marcam a sociedade. Sendo assim, separe os fatos narrados como se pede:

a) Fato histórico: ___________________________________________________________________

b) Fato religioso: ___________________________________________________________________

c) Fato fictício: ____________________________________________________________________

6) Leia o texto:

Quando eu nasci, meu pai logo se encarregou de registrar este acontecimento. Sem perder tempo, buscou sua máquina fotográfica, a filmadora, e cheio de emoção foi para o hospital com minha mãe, registrar tudo. Em seguida, ligou do celular para meus avós avisando que estava tudo bem. Foi ao jornaleiro comprar o jornal do dia e a revista da semana. Tudo isto para registrar o que se passou durante o dia e a semana do meu nascimento. Tudo iria fazer parte do meu álbum. Já na manhã seguinte, bem cedinho, meu pai foi ao cartório registrar meu nascimento, isto é, providenciar minha certidão de nascimento. Pronto: desde então sou um cidadão brasileiro.

I- Relembrando os métodos de pesquisa em História, marque a alternativa que apresenta três tipos de fontes históricas escritas retiradas do texto acima:

a) Hospital, jornaleiro, cartório

b) Álbum, jornal, revista

c) revista, jornal, certidão de nascimento

d) Certidão de nascimento, álbum, celular

II- Marque a alternativa que apresenta três tipos de medidas do tempo cronológico retiradas do texto acima:

a) Durante, então, nascimento

b) Dia, semana, manhã

c) Foi, semana, cedinho

d) Semana, seguinte, dia

7) De acordo com a divisão tradicional da História, escolha uma alternativa que contenha a evolução cronológica correta dos períodos históricos, depois preencha a linha do tempo abaixo:

a) Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Contemporânea e Idade Moderna.

b) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, e Idade Contemporânea.

c) Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.

d) Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Antiga e Idade Média e Pré-história.

8) Nós vimos em nossas aulas que o tempo cronológico pode ser dividido de diversas formas, como meses, anos, séculos e milênios. Analise os fatos históricos abaixo e cite a qual século ele pertence (utilize os números romanos):

a) Neil Armstrong foi o primeiro a pisar na Lua, em 1969, no século ________

b) Pedro Alvares Cabral chegou ao Brasil em 1500, no século ________

c) Bárbaros invadiram e derrubaram o Império Romano do Ocidente em 476, no século ________

d) As Torres Gêmeas sofreram um ataque terrorista em 2001, no século ________

e) A Primeira Guerra Mundial abalou o mundo e começou em 1914, no século ________

f) A Lei Áurea aboliu oficialmente a escravidão no Brasil, em 1888, no século ________

9) Nós vimos em nossas a diferença entre tempos cronológico e histórico. Nos textos abaixo, assinale

corretamente com a letra C aquele que se refere ao cronológico e com a letra H aquele que se refere ao tempo histórico.

(   ) Tempo registrado em calendários, que pode ser agrupado em dias, semanas, meses, anos, décadas, séculos, milênios.

(   ) Forma de contagem do tempo utilizada para marcar as ações humanas na Terra, analisando ações

de grupos humanos e suas interferências no espaço geográfico, na vida política, econômica, social,

educacional, etc...

10) O historiador é uma peça fundamental em todo o tipo de cultura. Ele retira e preserva os tesouros do passado, interpreta a História, aprofunda o conhecimento do presente. Um povo sem História, e sem o historiador, é um povo sem memória.

Sobre a arte de escrever a História e sobre o trabalho dos historiadores, assinale a afirmativa CORRETA:

a) Os fatos do passado pesquisados pelo historiador são apresentados de forma definitiva, pois a História nunca muda.

b) A produção crítica da História consiste em selecionar documentos oficiais, apurar os fatos históricos, encadeá-los em ordem cronológica e descrevê-los.

c) O historiador não é um homem neutro. Ele sofre as influências de sua época. Por isso, o pesquisador da História não deve ter a pretensão de fixar verdades eternas.

d) Como o historiador muitas vezes trabalha com material produzido há vários séculos, sua interpretação do passado não sofre a interferência do presente.